Nul
Het grote co-creatie commons van het Internet zijn al lange tijd gezien als een manier voor de aangesloten en gemotiveerd om te leren op hun eigen. Echter, als digitale fundamenteel heeft veranderd en hoe vinden we kennis en informatie te delen met elkaar, het is ook langzaam maar zeker verschoof het landschap van het leren zelf: De typische persoon vandaag de dag is veel vaker naar hun mobiele telefoon om iets te leren dan het vinden van een relevant boek of ga naar de bibliotheek.
Noem het de digitalisering van het leren of gewoon voor de realisatie van de belofte van het Internet, het is overduidelijk dat vrije online repositories van kennis, zoals YouTube en Wikipedia, maar ook tientallen open, hoge kwaliteit digitale leer-platforms als Coursera, Open Cultuur, of van de Khan Academy zijn uitgegroeid tot toonaangevende nieuwe instrumenten voor global learning.
Het is ook geen toeval dat elk van deze voorbeelden zijn geworteld in de massa samenwerking en/of online community. In feite is het de opkomst en verdere groei van de massively open online courses (MOOCs) over de laatste paar jaar was misschien wel de voorbode van een grote verandering in de traditionele leren. Zelfs veel formele onderwijsinstellingen hebben ingestemd met de onvermijdelijke en begon te nemen van de uiterst eenvoudig te gebruiken digitale tools, samen met een mentaliteit van democratisering, dat is begonnen te trekken de wereld van het onderwijs.
In de traditionele wereld van het onderwijs — werknemer oriëntatie, onboarding en opbouw van vaardigheden, bijvoorbeeld — passief leren was en is nog steeds de norm, grotendeels bestaande uit gaan zitten en dan het consumeren van voorverpakte inhoud in bulk die gepresenteerd formeel door een opvoeder.
Digitaal leren heeft consumerized
Dit is in scherp contrast met het digitale tijdperk, waar de kennis is alomtegenwoordig, direct doorzoekbaar, verbruiksartikelen on-demand, en continu up-to-date door miljoenen van de dagelijkse wereldwijde bijdragen aan de online commons. Dit kunt leren, — voor beter of slechter, afhankelijk van de criticus — veel meer situationeel, on-demand, self-directed, traploos aangepast, zelfs ronduit prettig zijn, afhankelijk van de ervaring van de gebruiker, alle van hetgeen leidt tot meer diepgaande betrokkenheid van de leerlingen.
Daarnaast is de opkomst van social networking-technologie heeft het mogelijk mensen met vergelijkbare leren belangen om samen te komen als een groep om kennis te delen over een onderwerp — en misschien zelfs aanzienlijk meer — tot het uiten van hun passie voor een gebied van leren. Dit kan leiden tot een diepere, meer intense en meeslepende educatieve ervaringen binnen een gemeenschap van gelijkgestemde leerlingen.
Al deze trends in digitale leeromgevingen hebben een dramatische impact op een belangrijk segment van de software-industrie gebruikt voor corporate leren en ontwikkeling is het steeds meer eerbiedwaardige — en sommigen zouden zeggen dat het verouderd — learning management systeem (LMS), die zoals zo vele aspecten van de onderneming, heeft zich grondig uitgedaagd door de vele innovaties komen uit de wereld van de technologie.
De opkomst van community-gerichte leren
In mijn eigen werk, ik heb in de laatste paar jaar dat talent ontwikkeling personeel niet meer zo hard geduwd voor rote digitale leersystemen. In plaats daarvan wordt nu vaak gezien in de industrie literatuur — zoals dit recente voorbeeld van de Vereniging voor Ontwikkeling van Talent — loven modellen voor het leren van dat zijn meer interactief, op de gemeenschap gebaseerde peer-geproduceerd, en individueel begeleid. Leren van interne deskundigen, groepsgesprek, en door middel van gedeelde media zoals foto ‘s en video’ s wordt steeds meer de norm, als corporate uitgaven aan formele leren navenant daalt.
Gegeven de noodzaak van het continu leren van de werknemers in de snel evoluerende digitale economie, de LMS-industrie, door alle schattingen, maar weldra zal blijven groeien als het te absorbeert deze lessen. In feite, deze nieuwe vormen van gesitueerd leren leidt tot een derde golf van learning management tools (de eerste twee golven wordt de opkomst van de traditionele LMS systemen en de standaardisatie van hen.)
Deze derde golf van digitaal leren, in de zin van een algemene consensus over een termijn, genoemd zou kunnen worden ‘sociaal leren’. Dat is het gebruik van digitale platformen samen te brengen in gemeenschappen van belang binnen een organisatie — en vaak inderdaad overal — om te leren over een onderwerp beter door interactie met en inzichten uit elkaar, maar meestal een aantal relevante gezaghebbende content heeft nog steeds een rol in dat proces.
De resulterende learning content, gemaakt door meer gevorderde leerlingen voor beginners, is veel meer ervaringsgericht en geworteld in de context van het werk dat de organisatie doet. Video is ook uitgegroeid tot een belangrijke speler in het mogelijk maken van wat bekend staat als ‘microlearning’, vaak via korte videoclips kunnen worden gemaakt en gedeeld in leergemeenschappen, en vervolgens besproken. De consumptie van deze video ‘ s op mobiele apparaten op de vraag wanneer dat nodig is een andere opmerkelijke trend.
Het begin van de nummers van sociaal leren maken interessant om te lezen. De eerste onderzoeken hebben aangetoond dat er zo veel als 75:1 return-on-investment (ROI) ratio voor de aanpak vergeleken met de traditionele Web-gebaseerd onderwijs. Als gevolg van dergelijke inzichten, dit jaar volledig 73% van de organisaties van plan zijn op het vergroten van hun investeringen in het sociale leren.
Om een idee te krijgen van de veranderingen in de digitale leer-ruimte, ik kwam uit een bekende expert in online onderwijs, Megan Torrance, oprichter van TorranceLearning:
Ik zie organisaties maken van een verhuizing naar een meer alomtegenwoordig, en op hetzelfde moment gedemocratiseerd, leeromgeving. De gegevens voor de taak die bestaat in of naast het werk zelf, niet weggestopt in een byzantijnse course catalog veel muisklikken.
Bijdragen van collega ‘s, interne experts, externe bronnen en leiders aanvulling op de formele instructie die door de learning & development teams en de organisatie van de ‘body of knowledge’ wordt voortdurend vernieuwd. Universal search tools oppervlak leren objecten uit een verscheidenheid van locaties, allemaal op één plek. Gebruik en beoordelingen gegevens centraal worden opgeslagen – niet gescheiden in vele aparte tools — en de werknemer heeft voor een uitgebreid verslag van zijn of haar eigen leerproces en inzichten.
Het leren functioneren in deze nieuwe omgeving zorgt voor structuur, fundamentele leerplannen en de instrumenten waarmee de organisatie het gesprek kan plaatsvinden. Wanneer veranderen, of zelfs crisis, er gebeurt, de organisatie heeft al het leren en sociale trajecten door om snel actie te ondernemen, communiceren in het algemeen, en het verzamelen van belangrijke informatie voor de besluitvorming.
Hieruit kunnen we duidelijk zien dat leren shift geïntegreerd worden veel meer in de flow van het werk en zich als een mogelijkheid binnen de moderne digitale werkplek.
Digitaal leren is het inschakelen van een personeels-revolutie
Het resultaat van wat lijkt op een brede acceptatie in het sociale leren moet een werkplek onderwijs dat is veel meer de moeite waard voor werknemers en waardevol voor organisaties, omdat ze het mogelijk maken voor werknemers om zichzelf vernieuwen met nieuwe vaardigheden en vermogens die kunnen worden ontwikkeld op de vraag. Dit wordt nu al gezien in de enterprise tools als platforms zoals Succesfactoren met het algemene doel van informeel leren functies in SAP Jam, Appinium LearnTrac, of specifieke tools zoals Poka voor de productie, waardoor het leren veel gemakkelijker, video -, sociale, en meer community-based.
Met de social learning segment groei van gegevens zo sterk, en de ROI duidelijk, de enige echte belemmeringen op dit punt van de vaststelling van nieuwe digitale vormen van onderwijs is primair de beperkte evolutie van learning & development modellen in de onderneming. Human resource afdelingen hebben vaak de laatste op de digitale kar, en/of ten minste een effectief gebruik van de technologieën zelf. Dat heeft geleid business units te nemen informeel en sociaal leren tools op hun eigen, maar steeds meer blijkt dat de HR-branche is nu het nemen van een aantal van deze trends aan het hart.
Het leggen van een fundament voor sociaal leren
Bedrijven op zoek naar voor te bereiden op deze nieuwe stijl van de beroepsbevolking van onderwijs kan een aantal voorbereidende stappen:
Het inschakelen van een maatschappelijk fundament. Dit is een enterprise sociaal netwerk of online community platform, dat kan worden gebruikt voor andere functies, zoals personeel samenwerking, maar ook voor het sociale leren. Aangezien de meeste organisaties doen dit al, het zorgt voor een natuurlijke middelpunt van de zwaartekracht van informele en community-based onderwijs.Verminderen de wrijving in het leerproces en digitale tools. Zorg ervoor dat uw sociale leeromgeving is die klaar zijn voor mobiel, eenvoudig te gebruiken, gemakkelijk om content te creëren, en dat een aantal fundamentele aanmoediging is gezaaid voor de leerlingen om te verzamelen rond de onderwerpen die ze belangrijk zijn. Effectief zoeken is essentieel om te vinden wat ze nodig hebben.Maak de zaden voor deelname en de consumptie van sociaal leren. Gemeenschap en informeel leren platformen moeten een aantal initiële inhoud om ervoor te zorgen dat er genoeg nut van het begin tot het realiseren van een effectieve adoptie door het personeel. Dit vereist een investering in de productie van inhoud (korte training video ‘ s, artikelen en blog posts die kunnen leiden tot participatie en co-creatie.)
Misschien wel het meest waardevolle bezit van een organisatie is haar medewerkers. Nieuwe vormen van digitale leeromgevingen maken het mogelijk om te bedenken voortdurend in die arbeiders om hen te helpen relevante, vaardigheden uit te bouwen, en worden behouden door hun organisaties.
Sociaal leren is een belangrijke trend in het optreden economie tijdperk voor organisaties die willen houden hun institutionele kennis, zijn wereldwijd concurrerend en duurzaam. De bottom line is dat met verschillende gegevens waaruit blijkt dat 80% van alle leren is informeel, sociaal leren wordt nu gepositioneerd te worden als een belangrijk onderdeel van de toekomst van de werkplek onderwijs. In andere woorden, de digitale leer-organisatie zal de duurzame digitale organisatie.
0