Denne tegneserien utforsker Dungeons & Dragons ” klasserom potensial

De integrasjon av den populære rollespill Dungeons & Dragons har i betydelig grad endret hvordan folk adresse og forstå spillet. Det er blitt en tilskuer sport og en måte for noen spillere å tjene sitt levebrød. D&D gameplay og dens symbolikk har blitt en betydelig plot poenget i geek-orientert TV-programmer som Merkeligere Ting og The Big Bang Theory. Det er gjenstand for store vitenskapelige studier og papirer, og hundrevis av lang-du kjører live-spiller av podcaster. Det er en stadig voksende virksomheten, og en effektiv salgsfremmende gimmick for bedrifter. Og det er også i økende grad et pedagogisk verktøy. Flere og flere lærere er publisering guider på hvordan å bruke D&D både i klasserommet, og som en etter-skolen aktivitet som fremmer sosial vekst, problemløsning og kommunikasjon.

I en nylig humoristisk på tegneren utsalgssted Nib, illustratør og forfatter Phil McAndrew dykk inn i D&D ‘ s pedagogiske aspekter ved å intervjue lærere som kjører spillet for sine studenter. Dungeons & Dragons’ nytten som en sosial aktivitet har vært dekket før, men McAndrew er komisk, delves i noen særlig fortelle avsløringer om hvordan bestemte lærere bruker det — å la barna prøve ut voksen beslutninger med samfunnet konsekvensene, for å fremme interesse i å lese og skrive, til å utforske personlige og politiske problemer i et trygt fantasy plass.

Hele tegneserien er vel verdt å lese, men jeg har også snakket med McAndrew om hvordan han forsket på det, og hva som gikk inn i planlegging og montering av disse intervjuene, og den resulterende tegneserien.

Dette intervjuet har blitt redigert for klarhet og kortfattethet.

Hva fikk du i gang på denne tegneserien?

I begynnelsen av tegneserien, jeg nevner kort at jeg ble hengende ut med en venn for noen år siden, og han sa at han var å hjelpe en lærer venn av hans løp en D&D-kampanje etter skolen, sammen med sine studenter. Jeg syntes det var veldig kult, og jeg holdt det i hodet mitt for en stund. I løpet av de siste tre eller fire år, holdt jeg høre om lærere som var også å gjøre dette, og møter ideen i et par steder. Og jeg hadde det i mitt sinn om at jeg bør kanskje gjøre en tegneserie om det. Da jeg begynte å gjøre litt non-fiction ting det siste året for Nib, etter hovedsakelig fokusere på humor i hele mitt cartooning karriere, det bare virket som en god idé, å ha en god utløp for det.

Gjorde du snakke med noen av barna som er involvert, eller følg alle D&D – økter i skolen?

Jeg virkelig ønsket å gjøre, og planlagt, men tidspunktet stunk, fordi jeg skrev det akkurat da skoleåret var slutt. Jeg har en venn som bor i samme by som meg, som ikke er en av disse lærerne jeg snakket med i tegneserien, og han sa: “Ja, kom sitte i.” Og så i dag skulle jeg henge ut i løpet av sine skolefritidsordnings D&D club, han tekstet meg og sa, “jeg antar de ikke gjør det i dag, og dette skulle bli den siste for året.” Så jeg bare gikk glipp, som var for dårlig.

Jeg har rolle spilte med barn, og kjøre spill for barn, og oppmerksomhet er ofte et problem med yngre spillere. Gjorde noen av intervjuobjektene adressen hvordan de avtale med Dungeons & Dragons er slik en regler-intensive spill?

To av lærerne jeg snakket med er for det meste arbeider med high-school barn, så for dem, det kan bli litt enklere. Men Rik, den første læreren jeg møtte, som var å gjøre dette på, var å kjøre spill for middle school-eller kanskje enda yngre barn. Jeg kan tenke meg sine økter ikke kjøre super-lang. Jeg tror de vil sannsynligvis komme på ca en time.

Er du klar over hva slags institusjonell støtte de får? Har det vært noen pushback, noen av old-school holdning som Dungeons & Dragons er usunt, eller en slags kult-gateway?

Det var noe jeg var veldig nysgjerrig på, også! Alle lærerne jeg snakket med, spurte jeg om det. De alle sa de hadde egentlig ikke kjøre inn i noen motstand i det hele tatt. Faktisk, noen av dem sa administratorer av sine skoler var ganske begeistret om det, og syntes det var veldig kult. Dor noen, det var også en uoffisiell ting, en skolefritidsordnings club, eller under lunsjtid. Så det ikke høres ut som det var noen store hindringer. En eller to av dem var å få aktiv støtte fra skolen, men for det meste, det var bare noe skolene er slik at å skje.

Du snakker til alle læreren din intervjuobjektene om sin egen D&D tegn, og de har alle disse forseggjorte personlige fantasier rundt dem. Hvorfor var dette en viktig del av historien for deg?

Det startet bare for min egen nysgjerrighet, som en god måte å kanskje starte et intervju. Jeg vil spørre: “Kan du fortelle meg litt om dine egne erfaringer med D&D?” Og de alle ønsket å snakke om sin tegn på at de hadde spilt. Det bare virket som en morsom detalj. Noe av det de beskrev var så interessant og morsomt at jeg var akkurat som, “jeg har fått til å holde dette i tegneserien, selv om det ikke er veldig viktig.” Jeg tror det gjorde legge til noen smak til det komiske.

Som du sa, ikke-fiksjon tegneserier er et nytt skritt på veien for deg. Hvordan er du nærmer historier som dette?

Dette var bare noe jeg var nysgjerrig på, og som jeg syntes var veldig kult, høre om dette skjer i skolene. Jeg bare nærmet det med nysgjerrighet. Jeg bare gå og prøve å snakke med folk, og la dem gjøre så mye av å snakke som jeg kan. Jeg syntes det var interessant, så jeg ønsket å spre det rundt, og få folk til å tenke på det — spesielt lærere og foreldre.