Afbeelding: Geleverd/Data61
Wanneer Genevieve Bell werd gevraagd voor deelname aan de Australian National University (ANU) als een distinguished professor twee jaar geleden, ze wilde echt iets van te maken.
“Ik wilde niet gewoon een professor,” vertelde ze in een kamer van aanwezigen op D61+ Live deze week.
In plaats daarvan probeerde ze een missie om de oprichting van een nieuwe tak van engineering. Ze legde het is een manier om te erkennen dat een geheel nieuwe technische vaardigheden noodzakelijk zou zijn voor de volgende industriële zwaai-industrie 4.0.
“We hebben mensen nodig die kunnen helpen met het maken van die technologie te werken in een veilige, geregeld, en de juiste manier,” zei ze.
Als onderdeel van deze startte ze de 3A Instituut (3Ai) samen met Data61, de innovatie arm van de Commonwealth Scientific and Industry Research Organisation (CSIRO), twee jaar geleden. Het instituut is bedoeld om de verschillende uitdagingen rond de toepassing van kunstmatige intelligentie door het stellen van vragen rond autonomie, keuzevrijheid en zekerheid.
Een jaar na de oprichting van 3Ai, Bell ontwikkelde een nieuwe Meesters programma gewijd aan het verder verkennen van deze nieuwe tak van engineering. Dit trok de steun van de industrie zwaargewichten als Microsoft, KPMG, en Macquarie Group.
Zie ook: de AI zal impact hebben op de Australische arbeidsmarkt, en hoe veel banen zullen sterven als gevolg van het (TechRepublic)
Na ontvangst van 173 toepassingen uit de hele wereld, 16 personen werden geselecteerd — 50% van hen waren de vrouwelijke — om deel te nemen. Bell zei dat de eerste cohort van studenten zijn drie weken voor het beëindigen van hun eerste jaar, en ze is ongeveer om af te sluiten van de selectie voor een tweede cohort.
“Onze theorie in sommige opzichten was wat moeten we doen om mensen toe te rusten. Is je nodig hebt om van een wereld van het oplossen van problemen in een wereld staat op een frame kritische vragen,” zei ze.
“Want het blijkt dat als je wilt om na te denken over hoe je iets op schaal, het gaat niet alleen over het juiste ding, het is over voor wie, voor welke omstandigheden, wat gaat de uitdaging … een deel van het curriculum is hoe u doen groeien, hoe doe je kritische vragen te stellen, hoe doe je het frame van uw vragen, hoe leg je antwoord uit, en rol die uit tot een bredere conversatie. Zie het als kritisch denken 2.0.”
Als onderdeel van het programma, Bell zei dat de studenten hebben ook blootgesteld aan “alle stukken van de technologie” van codering, machine learning, data science, en zelfs het denken over hoe ingesloten berekenen helpt fysieke objecten te verplaatsen.
Zij merkte de geleerde echter niet gebeurd in een isolement. “We zijn om mensen in te praten met de groep, het nemen van mensen uit … en als ze klaar zijn, worden ze voorgesteld aan stages, cadetships, en ik hoop dat het een manier van het nemen van die gesprekken uit,” zei ze.
Maar het brengen van deze nieuwe tak van engineering in het bestaan door middel van het onderwijs is slechts een deel van de vergelijking, Bell gezegd. Het andere deel is het vinden van antwoorden op kritische vragen over de impact die cyber-fysische systemen zal hebben.
Deze vragen variëren van waar het besluit van hoe deze cyber-fysische systemen zullen zitten of verschillende interfaces die worden ontwikkeld moeten met elkaar spreken.
“Die zijn technische vragen, architectuur vragen, technische vragen, regelgeving vragen, sociale vraagstukken en culturele vragen,” zei ze.
Verwante dekking
De industrie pleit voor gezamenlijke deelname aan cement Australië digitale futureUNSW en Swinburne starten initiatieven op het verkennen van de toekomst van workMost mensen liever om te worden vervangen door een robot, niet een humanSingaporean IT-medewerkers meer scherp op verbetering van de vaardigheden dan hoger payThinking buiten de bot: Automatisering en de toekomst van de werkgelegenheid (TechRepublic)
Verwante Onderwerpen:
Kunstmatige Intelligentie
Tech en Werk