Av Aimee Chanthadavong | 30 augusti 2021 – 02:26 GMT (03:26 BST) | Ämne: Digital Transformation
Bild: CoreSenses/Screenshot
På grund av COVID-19-pandemin tvingades miljoner studenter i hela Australien att vända sig till fjärrundervisning. Detta omfattade studenter på CoreSenses, ett Sydney-baserat utbildningscenter som specialiserat sig på att stödja personer med inlärningssvårigheter och som kan drabbas av autism eller hyperaktivitetsstörning.
Liksom de flesta utbildningsorganisationer hade CoreSenses inte ett fjärrinlärningssystem på plats. Men till skillnad från ett typiskt klassrum där eleverna ställer in uppgifter som de ska klara på egen hand innan de meddelar sin lärare, måste centret överväga flera faktorer om sina elever innan det kunde etablera sin online -lärmiljö på Zoom.
“Normala mötescenarier på nätet fungerar inte riktigt eftersom eleverna behöver sitt eget utrymme, de måste också övervakas och ha ständigt engagemang och interaktion. Det är ett område med högt behov. Vi kunde inte bara ge dem inloggning och lösenord och säg, “Gå på det och meddela oss när du är klar”. Det fungerar inte, säger CoreSenses teknik- och inlärningsdirektör David Commisso till ZDNet.
Han sa att han genomför en kontinuerlig övervakningsaspekt. in på plattformen var avgörande, särskilt med tanke på att distansutbildning kan vara en ensam upplevelse för studenter.
Företaget samarbetade med Citrix Systems och Com-X för att leverera ett “video switch” -system som gör det möjligt för lärare att köra 15 samtidiga Zoom breakout-klassrum från sin egen Windows-dator. Med hjälp av Citrix Virtual Apps and Desktops och Gateway Enterprise kan lärare välja att prata privat med en enskild elev, samtidigt som de behåller tillsyn över hela klassrummet samtidigt.
“Det är som att göra ditt arbete i klassrummet men att se en lärare på avstånd med en annan elev. Du vet fortfarande att någon är i närheten, säger Commisso.
“Vi kan också automatiskt kommentera på delningsskärmen för olika breakout -rum. Det finns en tröskel där om en elev ber om hjälp och inte ger dem feedback inom några sekunder är det ganska skrämmande för dem – särskilt för elever med inlärningssvårigheter som de börjar få mycket orolig – men vi kan svara på den begäran, även om du inte kan gå in i rummet direkt, kan vi skriva på deras skärm, “kommer om en minut” eller “fortsätt '. Det lindrar mycket av den ångesten och ensamheten. “
Förutom att kunna ge den personliga uppmärksamheten till sina elever, tillade Commisso att det ger föräldrarna en känsla av att eleverna övervakas.
“Vi uppmuntrar mycket föräldrar att inte vara med dem eftersom vi övervakar dem hela tiden, så det är inte en traditionell typ av skola, när det gäller att sätta arbete och sedan checka in med läraren när det fungerar eftersom det här utrymme, det fungerar bara inte. Vi får bara inte resultaten och vi lärde oss det väldigt tidigt, säger han.
Övergången till fjärrundervisning har gjort det möjligt för CoreSenses att växa sin verksamhet under pandemi, med Commisso som påpekar att det nu kan nå studenter över hela landet, särskilt på landsbygden.
“Vi har fördubblat våra elevantal, och mer avgörande har vi nu en elastisk teknikinfrastruktur som kan bibehålla tillväxt och stödja virtuella inlärningssituationer baserat på studentpreferenser eller hälsorelaterade nedläggningar. Ingen elev väntar någonsin på en lärare, även när läraren är med en annan elev, säger kommissarie.
Relaterad täckning
Bästa tillbaka till skolans teknik 2021: Fjärrstudentutrustning Halva APAC-företag kringgår processer för att rymma distansarbete Utbildningsrapporten finner ökat intresse för studieverktyg för MCAT, sjuksköterskeexamen och tekniska certifieringar under covid- 19 pandemiMicrosoft Teams: Nu kan lärare övervaka elevernas läsförmåga med AI
Relaterade ämnen:
Australien CXO Innovation Digital Transformation: A CXOs Guide Big Data Analytics 