< p class="meta"> Door Jonathan Greig | 17 september 2021 — 18:05 GMT (19:05 BST) | Onderwerp: Onderwijs
SAP kondigde een samenwerking aan met de nationale non-profitorganisatie JFF Labs om het Skill Immersion Lab te creëren, een poging om VR-technologie te combineren met begeleiding en discussie door instructeurs.
De COVID-19-pandemie heeft docenten gedwongen een groot aantal nieuwe methoden te gebruiken om studenten op te leiden en virtual reality-tools helpen docenten om door te dringen tot studenten in verschillende omgevingen.
Met een curriculum ontwikkeld door Talespin, de programma is uitgerold in New York City, Minneapolis en St. Paul in Minnesota, evenals in het landelijke Louisiana. Studenten uit historisch rechteloze gemeenschappen van 14 tot 20 jaar namen deel aan het programma.
Het programma levert nu al veelbelovende resultaten op. Volgens SAP zei 85% van de leerlingen dat ze meer zelfvertrouwen hadden om met anderen te praten en 79% rapporteerde een verbetering in hun vermogen om andere meningen te begrijpen.
De focus van het programma ligt op teamwerk, leiderschap en communicatie, alle dingen die studies hebben aangetoond, worden zeer gewaardeerd door hogescholen, universiteiten en werkgevers in het hele land.
Kristina Francis, uitvoerend directeur van JFFLabs, vertelde ZDNet dat meeslepend leren jonge mensen kan helpen de belangrijkste communicatievaardigheden op te bouwen die ze hun hele leven op school, op het werk en in hun gemeenschap nodig hebben.
De gesimuleerde scenario's in immersieve omgevingen kunnen hen helpen strategieën te ontwikkelen voor het navigeren door complexe en potentieel stressvolle situaties, zoals aanpassing aan nieuwe omgevingen, voegde Francis eraan toe.
moet lezen
AR en VR gemeengoed: alles wat u moet weten
Een gids voor leidinggevenden tot de technologie en marktfactoren achter de hype in AR, VR en MR.
Lees meer
“Virtual Reality-programmering biedt jongeren een unieke kans om verschillende vaardigheden te oefenen zonder angst voor oordeel. Deelnemers kunnen kwetsbaarheid uiten, waardoor ze meer kunnen leren dan tijdens een traditioneel programma”, zegt Isabel LaBonte-Clark, programmadirecteur voor Boys & Girls Clubs van de Twin Cities. “Jeugddeelnemers verlieten het programma als zelfverzekerde communicators, teamgenoten en mentoren. Virtual Reality is de toekomst van jeugdprogrammering.”
Katie Booth, hoofd van SAP's Noord-Amerika Corporate Social Responsibility-programma, zei dat het doel van het programma was om virtual reality te gebruiken als een effectief leermiddel. Ze begonnen de inspanning met JFF Labs nadat uit een PwC-onderzoek bleek dat mensen die les krijgen met behulp van virtual reality-technologie 3,75 keer meer emotioneel verbonden zijn met de inhoud en vier keer meer gefocust zijn dan hun e-learning-collega's – wat studenten helpt hun inzetbaarheid te verbeteren vaardigheden.
“We wilden specifiek werken met leerlingen in gemeenschappen die normaal gesproken niet als eerste toegang krijgen tot technologie zoals deze,” zei Booth, die opmerkte dat de eerste programmeerronde in juli begon en vier tot zes weken duurde.
< p>Het werd uitgerold op drie locaties in de VS: BTECH High School in New York City, Boys and Girls Club in St. Paul en Quad YouthBuild in Louisiana. In totaal namen 50 studenten deel, waarbij er bijzondere aandacht werd besteed aan het kiezen van locaties uit verschillende delen van het land.
“We willen jonge leerlingen niet alleen helpen aan een baan, maar ook aan een succesvolle loopbaan. Communicatie en duurzame – of 'zachte' – vaardigheden zijn voor beide van cruciaal belang. We geloven dat het Skill Immersion Lab in normale tijden een belangrijk doel dient, maar kan van cruciaal belang zijn tijdens een pandemie, met de afname van persoonlijke communicatie en de opkomst van leren op afstand”, aldus Booth.
“Bijna 90 procent van de leerlingen zei in feedback na het programma dat deze technologie leuk was om te gebruiken en dat het een opwindender manier was om te leren. We geloven dat dit een belangrijke rol kan spelen, niet alleen bij het leren van de inhoud, maar ook bij het leren behouden — en onze resultaten gaven dit aan.”
Het Talespin-curriculum bestaat uit twee delen — Leidinggeven door onzekerheid en effectieve feedback — die zijn ontworpen om studenten te leren over effectief leiderschap, fundamentele communicatie en interpersoonlijke vaardigheden in moeilijke situaties.
Een site gaf aan dat het nuttiger kan zijn als het programma is afgestemd op specifieke sectoren of taaktypen zoals klantenservice, en Booth zei dat de volgende stap in het schalen van toegang tot de technologie het hebben van verschillende programmatraktaten en aanpasbare inhoud.
“Vooral tijdens een pandemie waar toegang tot technologie voor veel gemeenschappen een grote barrière is geweest. We weten dat immersief leren werkt. De vraag die we wilden verifiëren en waar we veel vertrouwen in hadden, zal meeslepende technologie net zo effectief zijn voor studenten, vooral die in historisch achtergestelde gemeenschappen? Zoals we hebben geleerd, is dat antwoord grotendeels ja, “vertelde Booth aan ZDNet.
“Het programma hielp studenten om empathische en zelfverzekerde communicators te worden. Er waren natuurlijk enkele lessen die we willen opnemen, zoals het kunnen aanbieden van verschillende programmatraktaten en het bouwen van een sterkere brug naar de virtuele omgevingen voor studenten. Over het algemeen, we waren erg blij met de resultaten, die onze visie bevestigen dat alle leerlingen toegang moeten hebben tot immersieve technologieën.”
speciaal verslag
Terug naar virtuele school: onderwijs omarmt leren op afstand
Technologie maakt de verschuiving mogelijk, maar er zijn veel uitdagingen .
Lees meer
Verwante onderwerpen:
SAP 