Den här serien utforskar Dungeons & Dragons ” klassrum potential

Integreringen av den populära rollspel Dungeons & Dragons har påtagligt förändrat hur människor adress och förstå spelet. Det har blivit en publiksport och ett sätt för vissa spelare att tjäna sitt uppehälle. D&D-spel och dess symbolik har blivit en betydande tomt punkt i geek-orienterade TV-serier som Konstigare Saker och Big Bang-Teorin. Det är föremål för stora vetenskapliga studier och papper, och hundratals lång-kör live-spelar upp poddsändningar. Det är ett stadigt växande företag, och en effektiv pr-gimmick för företag. Och det är också allt som ett pedagogiskt verktyg. Fler och fler lärare som publicerar guider om hur man använder D&D, både i klassrummet, och som en efter-skolan-aktivitet som främjar social utveckling, problemlösning och kommunikation.

I en nyligen komiska i serietecknare utlopp Nib, illustratör och författare Phil McAndrew dyk i D&D: s pedagogiska aspekter genom att intervjua lärare som kör spelet för sina elever. Dungeons & Dragons ” användbarhet som en social aktivitet har tagits upp innan, men McAndrew s komiska gräver i vissa särskilt talande avslöjanden om hur specifika lärare använder det — att låta barnen prova vuxen beslutsfattande med gemenskapen konsekvenser, till främjande av intresse för läsning och skrivning, för att utforska personliga och politiska problem på ett säkert fantasy utrymme.

Hela serien är väl värt att läsa, men jag talade också för att McAndrew om hur han undersökt det och vad som gick i planering och montering av dessa intervjuer, och leder serien.

Denna intervju har redigerats för tydlighetens och enkelhetens skull.

Vad fick du igång på den här serien?

I början av serien, som jag kort nämna att jag hängde med en vän för några år sedan, och han sa att han skulle hjälpa en lärare och hans kompis kör en D&D-kampanj efter skolan, med sina studenter. Jag tyckte det var riktigt cool, och jag höll det i mitt huvud ett tag. Under de senaste tre eller fyra åren, höll jag höra om lärare som också gör detta, stöter tanken på ett fåtal ställen. Och jag hade det i mitt sinne att jag kanske borde göra en serie om det. När jag började göra en del facklitteratur grejer förra året för Nib, efter främst med fokus på humor i hela mitt serieteckning karriär, det bara verkade som en bra idé, ha ett bra utlopp för det.

Gjorde du prata med någon av de barn som är inblandade, eller följa någon av D&D sessioner i skolor?

Jag ville verkligen, och planerade, men tidpunkten stank, för att jag skrev det bara när skolåret var slut. Jag har en vän som bor i samma stad som mig, som är en av dessa lärare som jag talade med för serien, och han sade, “Ja, kom att sitta i.” Och sedan den dagen jag var på väg att umgås under deras afterschool D&D-klubb, han textade mig och sade, “jag antar att de inte gör det idag, och att detta skulle bli den sista för året.” Så jag missade bara ut, vilket var synd.

Jag har roll-lekte med barnen, och köra spel för barn och uppmärksamhet span är ofta ett problem med yngre spelare. Har någon av dina intervjuade diskutera hur de handskas med Dungeons & Dragons är en sådan regler-intensiva spel?

Två av de lärare jag talat med är oftast att göra med high-school kids, så för dem kan det vara lite lättare. Men Rik, den första läraren jag stött på vem som gjorde detta, var att köra spel för middle-school eller kanske till och med yngre barn. Jag kan tänka mig deras sessioner inte köra super-lång. Jag tror att de förmodligen toppen på ca en timme.

Är du medveten om vilken typ av institutionellt stöd de får? Har det varit några stift, något av den gamla skolan attityd som Dungeons & Dragons är ohälsosamt, eller någon form av kult gateway?

Det var något jag var verkligen nyfiken på också! Alla lärare jag pratat med, jag frågade om det. De sa alla att de inte hade verkligen köra in i något motstånd alls. I själva verket har några av dem sagt administratörer av sina skolor var ganska glad över det, och tyckte det var riktigt coolt. Dor lite, det var också en inofficiell sak, en after school club, eller under lunchtid. Så det låter inte som att det var några större hinder. En eller två av dem var att få aktivt stöd från skolan, men för det mesta, det var bara något de skolor som gör det möjligt att hända.

Du talar till alla dina lärare intervjuade om deras egna D&D tecken, och de har alla dessa utarbeta personliga fantasier runt dem. Varför var som en viktig del av historien för dig?

Det började bara för min egen nyfikenhet som ett bra sätt att kanske starta en intervju. Jag skulle fråga, “Kan du berätta lite om dina egna erfarenheter med D&D?” Och de ville alla prata om sina karaktärer som de skulle spelas. Det verkade bara som en rolig detalj. En del av vad de beskrivs var så intressant och roligt att jag var precis som, “jag har kommit för att hålla denna i serien, även om det inte är väldigt viktigt.” Jag tror att det gjorde lägga till lite smak till det komiska.

Som du sa, icke-fiction serier är ett nytt steg för dig. Hur är du närmar historier som denna?

Detta var bara något jag var nyfiken på och som jag tyckte var riktigt cool, höra om detta händer i skolor. Jag bara närmade sig det med nyfikenhet. Jag bara går och försöka att prata med folk, och låt dem göra så mycket av snacket som jag kan. Jag tyckte att det var intressant, så jag ville sprida det runt, och få människor att tänka på det — särskilt lärare och föräldrar.